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“选课”给高中教育带来的六大挑战

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发表于 2017-11-17 19:32:32 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
       3+3的新高考模式,学生除了考语文、数学、外语外,还要从物理、化学、生物、政治、历史、地理六科中任意选三科高考科目,即六选三模式。

       这种选课方式,从体制上真正落实了以人为本的教育理念,学生可以从自己的实际出发,选择自己喜欢的科目,而不是以往那种大文大理的两个套餐,现在可以说是自助餐。也有的专家把原来的方式比作包办婚姻,现在是自由恋爱,这是一种人权的保护和人性的解放。

       每个学生选课,都要考虑四个因素,一是选择对自己将来发展起关键作用的学科,二是选择考理想大学所需要的学科,三是选择自己喜欢的容易答高分的学科,四是选择自己就读的高中的强势学科。这样的选择就给高中教育带来了新的挑战。

       一是必须让学生明确每一个学科的价值。各个学科对学生将来的发展究竟有什么作用,比如哲学能够给学生提供科学的世界观和方法论,对学习和研究自然科学和社会科学有重要的指导作用,学生只有明白了这些,才能能够真正做出科学的选择。而不能像以往那样,每一个学科都让学生当做一个高考科目去苦学,学科教研室要把学科价值和意义展示给学生。

       二是必须让学生明确自己将来职业方向。学生要根据自己的职业方向选择相应的学科,学校要对学生进行职业生涯规划方面的辅导与培训,让每一个学生进一步认识一些相关职业的特点,知道自己将来适合做什么,从而科学选课。而不能像以往那样,根据高考的分数选择相应的学校和热门专业,造成许多孩子没有职业理想和职业追求,为了高考而学习。

       三是必须让学生真正喜欢你所教的科学。学生的学习兴趣与天性有关,更与所教的学科教师有关,有许多学生就是受教师的影响,而对某个学科感兴趣。因此,教师要不断培养学生浓厚的学习兴趣,指导学生用科学的方法学习,还要通过关心学生的成长,不断增强师生之间的感情,为学生做出表率,亲其师才能信其道,让学生真正喜欢你所教的学科。

       四是必须强力推进学校优势学科的建设。如果一个学校的某一个学科很弱,那么这个学科选择的学生人数一定不多,这个学科的教师就会过剩。甚至有的中考考生,为了学习自己喜欢的学科而放弃某个高中,学校学苗质量就会大幅度下降,甚至导致弱科更弱,造成弱势学科塌方。因此新的形势下,教研室和学科组建设就显得尤为重要,必须不断强化学科建设,建设优势学科。

       五是必须建立学生自治和导师负责机制。除了以上四中挑战外,选课必然带来分层走班,弱化了行政班的作用,这就要求我们用新的管理模式进行管理和教育,一是要建立和完善学生自主学习,民主管理的新机制,发挥学生自身的作用,进行有效管理。二是建立和完善导师负责制的新机制,不能因为选课分层走班乱了方寸,更不能怕乱而不改革。

       六是必须研究和探索新的教师考核制度。选课分层走班,完全改变了学校原来的运行机制和管理的模式,原来一般是在平行班的基础上,对教师和班主任进行考核,现在任课教师的工作量会有很大的差异,班主任工作的性质也发生了根本性的改变,因此必须探索新形势下的教师考核机制,以便调动教师的积极性,积极投身改革。

      总之,选课分层走班的新模式,毫不夸张的讲,这种改革颠覆了整个高中教育,给高中教育带来了极大的挑战,我们必须及早谋划,积极应对,取得主动,有效推进。

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